文/蘭媽談育兒

這幾天，我一直在思考一個問題：孩子寫作業為什麼總愛磨蹭

從上周三開始，受到口罩影響女兒的學校就通知開始居家學習，經歷了幾天的 雞娃教育后，也再次把「 磨蹭」這個話題帶到桌面上

而說起磨蹭的娃，相信不用說多少，能懂的姐妹們都懂

比如

讓孩子洗個澡時，從走進浴室開始，不磨蹭個30分鐘，那就對不起「 拖延大王」這個稱號

明明15分鐘就可以完成的事，卻偏偏趁著不注意的時候非要拿一塊洗臉巾做實驗

可能會拿著洗臉巾在水盆里轉圈圈，也可能涂色后做 染色實驗

如果實在沒有東西可玩了，幾個玩具也立馬成了現實版的「浮力實驗」

……

和一個磨蹭的孩子 談計劃，那簡直就是一件飛升的上神劫了

說好了玩十分鐘就會回房間看書學習的娃

他可能一會兒要上廁所，一會兒要喝水，一會兒又要吃點兒零食

實在是沒有借口了，那看看旁邊的弟弟妹妹也是一件 趣事

可能推一推、摸一摸，也可能像一個什麼都懂的老師去不停地 指揮：「這樣玩、那樣玩，哎呀，妳真笨……」

就這樣，曾經說好了十分鐘要看書學習的計劃，也成功被拋向九霄云外了

當然，最讓老父親、老母親 傷神煩心的還是孩子寫作業了

別忘了，寫作業里還有一個終極boss叫做「攢著寫」

居家網課后，低年級學生的語文數學，就是看十幾分鐘可反復回放的視訊課

沒有了小組長催著收作業，也沒有了老師站在講台上的威嚴盯著

那簡直就是 放飛自我了

明明語文老師8：20就發了課堂作業，女兒非 倔強著說「等會寫」

攢了一個又一個，最后加班加點熬夜到晚上21：00才結束了繁重的一天

如果說作業多？我覺得這就是典型的 自欺欺人

就拿課堂作業來說吧，平時在學校不到20分鐘就能寫完，在家卻足足寫了3個小時

這簡直就是給了我一個「大驚喜」呀

磨蹭如她，攢著寫作業不說，還磨蹭地根本不愿意動筆寫字

看不下去，隨口批評一句「同學們都交作業，就剩下幾個，妳可不能讓老師點名催促」

沒想到女兒聽后，還直接 振振有詞地說「我不知道怎麼寫，我也不想寫」

接著，就是坐在書桌前 扭來扭去、摔摔打打

那一刻，本來 平靜似水的內心被瞬間激起火苗，就差那麼一點點就要上演一場 嚎嚎大哭的場面

不過，關鍵時刻我平復了自己的心情

能夠在如此hold不住的場面還保持「理性」，這不是擔心會影響到 左鄰右舍，更不是自己作為育兒博主的包袱，而是作為一個成年人該有的理智，我也能深刻地意識到「把磨蹭的孩子打罵一頓根本不起效果，也會至少花一小時去收拾殘局」

就比如，他們會直接 破罐子破摔地撂挑子說「不寫了」，也可能會直接帶著情緒地亂寫作業，要麼是字跡 歪歪扭扭、要麼是 正確率降到冰點

很顯然，這些都不是我們想要看到的場面

自覺寫作業、并提高效率，這也幾乎是每一份磨蹭孩子背后的家長心聲了

沒錯，目標既然已經明確了，接下來就需要朝著這個方向去 努力前行

話歸正傳，火氣歸火氣，平復心情歸平復

最終，孩子的磨蹭和不愿意動筆，這還是要用教育力量來撲滅吧

那麼，面對磨蹭不愿意動筆的娃家長該如何理性教育呢？其實做好3件事情就夠了：

第一件事

不用去催，孩子需要在承擔中學會「自我負責」

有一個小男孩和同伴在一起踢足球

大家都玩得很開心，男孩每一腳也幾乎都使出了 洪荒之力

嘣咚一聲

糟糕！男孩把路邊一住戶的窗戶給打破了

戶主大概也被 突如其來的天降之禍氣到了

只見他 怒氣沖沖地來到孩子們面前，然后大聲指責說：「這是誰干的」

本以為大家都不會承認，沒想到男孩在人群中愧疚地站出來 承擔錯誤

可戶主并沒有因此罷休，而是執意讓男孩賠償受損玻璃的20美元

男孩聽到后直接 急紅了眼眶，他哪里有那麼多錢呀

知道自己闖下了大禍，也只好飛奔回家向自己的母親求助

而母親得知了 前因后果，并沒有 大發雷霆，也沒有跟著男孩去住戶家里賠償

她從抽屜里拿出20美元遞給兒子，并 囑咐說「這是我借給妳的，記得一年后的今天，要還清哦」

此后的一年里，男孩一邊讀書一邊利用空閑時間攢錢，有時做家務母親給零花錢，有時早起送報紙、有時還會到餐廳洗盤子……

一年過去了，男孩終于攢夠了當初從媽媽那拿的20美元，他開心地把錢交給媽媽，那一刻不光是男孩內心自豪、母親也因此感到驕傲

這個男孩就是後來的風云人物-里根

寫到這里，我也經常在想

如果同樣的事情發生在自己孩子的身上，作為父母的我們又會做出怎樣反應呢？

我想，大多數家庭都會呈現兩種常見反應吧：

第一，先批評一頓、然后再帶著孩子賠償，希望借此可以長記性、避免再犯錯誤

第二，不批評，先帶著孩子趕緊去賠償，以此來體現認錯態度、責任意識

而兩種常見的教育反應呢，不知道大家有沒有注意到一個 共同特點，那就是在錯誤的糾正和責任承擔里，家長們都忽略了一個根本的問題，即為：自我負責

在身邊的很多教育經歷里，也經常聽到很多家長抱怨自己的孩子「同樣一件事反復犯錯」，其實孩子之所以出現這種情況，主要是因為他們的「 自我負責」觀念比較差，從內心的潛意識里也有一個聲音「不怕，有爸爸媽媽會催」

那，「自我負責」意識跟孩子寫作業磨蹭、不愿意動筆又有什麼關系呢？從教育的心理學上來說，這關系可就大了

「自我負責」，即為孩子的責任感，也同樣是行為、態度和計劃上的 后台支柱，當一個孩子知道什麼時間該做什麼事情時，這就是自我負責的 關鍵力量，他們學會了獨立、學會了積極、也學會了自我負責……

所以，幫助孩子建立好學態度、樂學行為，就從孩子的自我責任開始培養吧！

第二件事

不用去吼，孩子需要在「自我負責」中慢慢成長

如果說，讓孩子擁有「自我負責」意識是建立好學態度、樂學行為的基礎

那麼，在「自我負責」中慢慢成長則是每一個優秀孩子的歷經

可是，對于一個「慢孩子」，家長總得需要一些妙招來引導教學吧

這個時候就需要記住了，讓孩子慢慢成長的關鍵就在于-別吼

居家學習那幾天，女兒不知道嘟囔了多少次「為什麼每天都有那麼多作業」

為了避免親子爭吵，我就開啟了道理灌輸模式「把學習做好才是妳現在最重要的事，要不然，以后……」

然而，嘴巴說的 口干舌燥，孩子依舊是 悠哉悠哉

而居家學習的第一天，雞娃教育讓親子關系幾度陷入僵局

到了第二天，夢醒時分，我也覺悟了

不再催著起床、洗漱、吃早餐，更不會提醒什麼時候看線上課程

為了更好地激發孩子的「自我負責」意識，我故意把iPad放到女兒的身邊，讓她聽到一聲接著一聲的群通知，并把聲音調至最高

如果聲音不起效果、不夠大怎麼辦，那好辦，iPad還會連上家里面帶著魔性的音響

如果是老師發的文字通知，那麼就拿著iPad大聲開啟朗讀模式：

語文老師（班主任）：@全體成員，今天周末，不需要大家看學習視訊，有習題的在家做習題，沒有習題的同學，請在家認真讀課文、生字、背寫話，錄好的視訊直接上傳至每日打卡

數學老師：請家長提醒孩子完成今日作業，作業已經發在家校本里了

溫馨提醒：「目前已經有43個學生提交了12月x日的作業，還剩11個人沒有提交，請沒有提交作業的同學抓緊時間完成并提交，未交名單：……」

果然，經過這兩個方法的一番折騰后，我發現確實比催促、嘮叨管用多了

反正，我只是朗讀了老師發的群通知、順道把群通知的聲音調大些

當話里話外沒有了批評、嘮叨后，也就沒有了所謂的 親子爭論

而熊孩子這邊呢，聽到群里一條條信息的聲音（叮咚），看到一個個同學交作業的提醒

慢慢地，磨蹭的女兒開啟了深造模式，前幾天幾個小時完成一份作業的 低速，到了今天的效果已經 立竿見影了，至少不再小動作不斷、至少不會再出現「雞娃式」的無效爭論。

看來，讓孩子成長的最好辦法就是讓他們自己去慢慢成長！

記得有一次，我讓爸爸這個直男去輔導女兒寫作業，結果爸爸就拿著一本書坐在旁邊，然后說了一句「寫吧，我就坐妳旁邊」

然后，他就用書本擋著悄悄地在一旁看小說， 出乎意料的是女兒居然很快就寫完作業了，正確率高不高先不說，至少寫作業的態度沒有出現雞娃模式

那次后我也漸漸明白了，爸爸的 事不關己態度恰恰讓孩子形成了「自我負責」

大概也正是這種 誤打誤撞的清風拂山崗心理，仿佛越容易激起孩子對自我負責的行為和態度觀，而孩子的學習是需要從細節中慢慢發揮，成長也是需要從他們的「自我負責」開始的。

所以，孩子磨蹭時請記得：別催、也別吼！

第二件事

不用去盯，在孩子主動求助的時候「幫一把」

在孩子的磨蹭里除了缺乏自我負責意識的「不想做」之外

還有一種就比較現實了，那就是孩子可能就是「做不到」

「做不到」就是不會做，也是孩子學習中比較常見的一種學習困惑，遇到不懂的問題時就會做出一些 無關緊要的事情去緩解壓力

這就像是 成年人的我們，遇到一份文案沒有思路就會泡杯咖啡磨蹭半天，可能是在緩解焦慮不安、也可能是在尋找靈感

所以，在孩子磨蹭這條路上家長需要盡可能地理解，更需要注意不要嫌棄孩子

從小就是屬于急性子的我，至今每做一件事情都習慣把時間精確到分

故而，一看到女兒寫作業磨蹭、不愿意動筆時就覺得 白爪繞心

記得某心理教養書上說過，一個父母和孩子相處時最痛苦的那一部分，就是擁有不同的氣質

如今再回味這句話覺得真的是太應景了

當我不再「嫌慢」靜下心來看看寫作業的女兒時，發現她身上最大的問題就是「心里明白，手上不會寫、嘴上不會說」

曾經所謂的磨蹭也變得清晰可見

那些一邊要寫作業、還一邊要磨蹭的孩子，其實從心理學角度來說，這就是他們對自己負責的過程，如果家長此刻介入幫助可能很快就完成了，但「幫一幫」也是需要有技巧的

古人云「授人以魚不如授人以漁」，我們幫助孩子學習也是如此，切忌直接說答案、講方法

我們可以陪孩子做一會「熱身動作」

比如：

首先，喝一杯熱茶（溫水），讓焦躁的心先安靜下來

接著，陪孩子跳會繩、跳會操、打會球，讓身心跟著輕松

最后，引導孩子再去讀一遍題，然后翻翻書、找找筆記，做題思路也就慢慢出來了

在孩子寫作業磨蹭的「不會做」里，其實大部分孩子都是屬于疲憊下的 疏忽焦慮，長時間的動腦和緊促時間，這些都可能會 干擾思路、降低做題效率，讓孩子在相對于安靜、獨立、有助于思考的環境下學習，這就是從根本上解決問題。

最后，教育孩子從來就沒有任何一個固定的形式和方法

每個孩子都是獨立的個體，每個孩子的成長教育也有所不同，教育也是從一邊遇到問題一邊不斷摸索出經驗的

因為，在教育這條路上父母和孩子都是屬于 初學者，所以大家都彼此彼此、誰也別嫌誰煩，一起去共同努力找到最合適成長的教育方法，至于方法嘛，這就是屬于「仁者見仁，智者見智」啦～

那麼，關于孩子學習磨蹭這件事情大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評論區留言分享！

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我是蘭媽，專注于育兒領域解析作者，以親身事例、各種家庭教育實例，來記錄育兒感觸的瞬間，喜歡的朋友，歡迎關注@蘭媽談育兒一起學習共成長！