文/蘭媽談育兒

人生最重要的修養就是正面情緒，這是一種能夠面對人生所有困苦的幸福力量

透過這條信息，我 順藤摸瓜地在教育孩子這條路上，也掌握了一些經驗

有位網友說：

「老師每一次把我的孩子數落一頓后，我回家就會把他再狠狠罵一頓，可是，每一次看到孩子低頭著很難過的樣子，我又后悔了…」

其實呀，都說我們當父母的太焦慮了，那這些焦慮究竟是來自哪里呢

是孩子沒有好好學習嗎？似乎還缺了一些什麼

直到一次家長會我似乎明白了什麼

那一次，老師把班里學習好的學生作業， 費盡心思地做了一份PPT

那猶如影片般的優秀瞬間展現在大家視線，雖然沒有 點名道姓，卻也給一些家長的內心造成了焦慮

老師還甚至還把某些學生的名字發到群里各自查收，然后告訴家長：

「請這幾個孩子的家長重視作業完成情況，拜托妳們每天監督孩子認真寫作業，可以讓他們多看看群里優秀作業，對錯題用紅筆及時訂正，否則差距就會越來越大」

盡管群里被艾特的那幾位家長沒有我，但我依然感受到了濃濃的焦慮

尤其是看到老師都在 表揚別人家孩子，對自己家孩子 長吁短嘆的時候，總覺得面子碎了一地

回到家里，再看到那個還在 悠閑悠哉玩樂的孩子，是不是覺得 劈頭蓋臉罵一頓后，才終于舒了一口氣？

可吼過、罵過了呢？孩子還是不見努力、甚至 哭哭啼啼地越來越磨蹭

這就讓我意識到了一個問題，那就是：想要孩子出色，家長首先要遠離老師帶來的焦慮

如果在這個問題上不能很好地控制，那孩子將很難擁有一個良好的學習和成長環境

如何遠離老師帶來的焦慮？給大家提3個建議，希望有幫助：

01

理解老師的「上綱上線」

曾經，老師跟我反饋「妳家女兒寫的作業根本批改不成」時，心情跟著 低落了好幾天

甚至有很長一段時間，都害怕家長群有老師的留言

而我也發現了一個 端倪，那就是有多害怕老師的消息、對孩子的 焦慮就有多深

有一次，老師反映讓女兒放學后好好練字

回家后，我就一股腦地買了一大堆練字帖，然后告訴女兒「老師說妳寫字太丑了，作業根本批改不成」

女兒聽后，握筆寫字的手立刻變得 暴躁起來，作業本上的字似乎都在 宣泄著不滿

有那麼一瞬間，我也突然就明白了，老師 表揚其他孩子、 數落自家孩子時，家長都覺得面子碎了一地，那孩子又是何種情感呢？怕是比家長還要負面、難過吧

所以，想要孩子出色，家長就需要學會 遠離負面情緒，尤其是由老師帶來的負面情緒，那簡直就是對孩子的第二次傷害

如何有效遠離老師帶來的負面情緒？家長首先需要理解老師的「上綱上線」

家校共育，這是一個非常重要的互動和成長元素，而家長都必須要意識到一個問題，那就是老師也是普通人，他跟我們一樣有自己的情緒、自己的焦慮

或許，有很多家長認為，老師可以有情緒和焦慮，他們不可以把生活上的情緒帶到學校

但其實，人的情緒是很難完全操控，就像是女生生理期、中年婦女進入更年期一樣，如果不能做到 感同身受，那建議我們可以 選擇性忽略

畢竟，一個班四、五十個孩子，老師能持續對我們的孩子做出一系列評價，這也說明老師對孩子 寄予厚望呢

再者，家長能理解老師、孩子也能理解老師，家長尊重老師，孩子亦是如此，而一個如此優秀的孩子怎能又不被老師喜歡呢

02

分清楚老師的評價和事實

老師向家長反映情況，其實最根本的目的，無非是希望能夠做好 家校共育

而對于老師的反映和情緒，家長也需要學會 分得清老師的評價和事實

什麼是評價？評價就是：「孩子的性格看上去有些活潑好動」

什麼是事實？事實就是：「孩子上課總是東張西望、不能專心聽講」

想要輕松地遠離老師帶來的情緒焦慮，家長就需要學會分清楚和老師溝通的目的

首先，家校共育的初衷是為了了解問題、提高學生的學習效率

其次，老師的主觀評價內容比較多，是容易產生不一樣的理解和情緒

最后，家長需要了解的是孩子在學校的事實、而不是評價

有個 急性子的朋友曾說：「語文老師讓我帶兒子去醫院看看，說他可能有多動癥…」

其實，這就是老師口中的評價，事實也是孩子上語文課的時候沒有 集中注意力

那我們要干什麼呢？

是了解事實背后的原因，即便是拿到老師的 反饋也不要著急去評價孩子

就拿「老師反映孩子可能是多動癥」這個例子來說，孩子是不是這個情況，并不是通過一兩件事就確定了，如果孩子性格真的有 異常，平時孩子在家里家長早就會有所 察覺

這個時候，家長就需要站在孩子的角度去考慮他們的事實，比如 交換情感，給孩子講一講自己兒時上語文課的調皮事兒，讓孩子慢慢 敞開心扉的溝通才能了解真實情況

而更多的事實，也可能是孩子上美術課、數學課的時候是沒有這些問題，他們只不過是語文基礎比較差，學習起來也比較費勁、或吃力而已

所以說，我們在接收到老師的 情況反饋時，要學會了解事實、幫忙解決事實，那些老師的主觀評價可以 選擇性忽略，而家長對孩子的評價也暫且放下吧！

03

把老師的提議「正能量化」

有這樣一位媽媽，她第一次參加幼兒園學校家長會的時候，就被老師告知「妳的兒子，連3分鐘都坐不住，您最好帶他到醫院看看…」

家長會結束后，媽媽牽著兒子的手回家，路上兒子 試探性地問「媽媽，老師對妳說什麼了」

媽媽一聽，鼻子當時就有些酸了，因為班里四十多個孩子，唯獨老師對她的兒子印象比較差

不過，媽媽并沒有對自己的兒子 批評責備，而是 耐心地說「老師表揚妳了，還說妳剛上學的時候根本坐不住，現在都能乖乖地坐著3分鐘不動，還說妳是班里進步最快的一個孩子呢」

聽說那天回家的路上，男孩走路都哼著音樂，晚上也第一次吃了2碗米飯

上了小學后，兒子的數學一直學得比較差，還被數學老師質疑說「我們懷疑您兒子是不是有些智力障礙」

然而，兒子放學回家后，媽媽并沒有把這些話告訴他，而是對著飯桌前的兒子說：

「老師說，妳的智力沒問題，就是做題的時候太粗心了，如果能再仔細認真一些，相信一定可以可以超過妳的同桌」

媽媽說完這些話后，她發現兒子 低落的眼神一下充滿活力，沮喪的表情也開始慢慢舒展開了

那次后，媽媽還發現兒子的積極讓她越來越吃驚了，每天早上起床不用催、寫作業也不需要提醒

又一次家長會是國中，那一次家長會，老師并沒有點兒子的名，和以往的批評和偏見相比，媽媽覺得有些不適應了

于是，等到臨別時專門找到班主任了解情況，班主任告訴他：「按照現在的成績，考個重點高中可能有些危險」

那一次，她 驚喜地跑回家告訴兒子「班主任說，妳如果繼續努力下去，考個重點高中沒問題’

就那樣，在媽媽的 鼓勵下兒子克服了一個又一個困難，最后成功考進了清華大學

母子倆相擁的那一刻，媽媽激動地說「我就知道，妳可以的」，兒子邊哭邊說「我知道，我一直都不是一個聰明的孩子，也只有媽媽一直能欣賞我…」

看完這個故事后，我徹底被喚醒了

也清晰地意識到，孩子 從頭到尾就是需要一個完全信任、支持、鼓勵的家長

那麼，學會把老師的提議「正能量化」就是不錯的焦慮化解，很多家長在第一步就做錯了，老師一反映情況，回家就把孩子 劈頭蓋臉罵一頓

然后，孩子開始害怕老師、厭倦家長，這難道就是我們希望的樣子嗎？

所以，想要孩子出色，家長就需要遠離老師帶來的負面情緒。

懂得理解老師的「上綱上線」、分清楚老師的評價和事實、以及把老師的提議「正能量化」，做好這三件事，相信家校共育就可以成為孩子學習路上的好幫手！

對此，大家還有哪些不一樣的建議與看法嗎？歡迎評論區留言分享！